En el siguiente texto, trataremos de definir poder, autoridad y autoritarismo. Expondremos algunos ejemplos para lograr una mejor comprensión de los temas mencionados, y realizaremos comparaciones entre los mismos, señalando similitudes y diferencias.
El poder, se define como la capacidad de imponer la propia posición o enfoque, de influir en la toma de decisiones, de obtener privilegios, reconocimiento, beneficios, entre otras cosas. Pero, si nos referimos al poder como inherente a las relaciones humanas, debemos mencionar que hacemos referencia a un conjunto de relaciones, es decir, una relación entre personas libres. Pero, dicha relación es desigual, debido a que uno puede actuar sobre el otro, y ese otro es guiado o permite que lo guíen.
Pero, a pesar de ello, no debemos definir al poder como un acto violento y opresor que reprime a los individuos forzandolos a hacer algo o evitando que hagan algo distinto. El ejercicio del poder no es algo evidente, lo que quiere decir que, busca guiar o influir en el comportamiento de las demás personas. Sin embargo, si se obliga o se fuerza para que se realice tal o cual cosa esto deja de ser considerado como poder.
Estas relaciones de poder, como mencionamos anteriormente, no son equitativas. Las únicas víctimas son las personas sobre las cual se ejerce el poder. Cuando las víctimas son conscientes que están bajo estas relaciones, pueden tolerar esto (lo que no quiere decir, que esta situación sea aceptable); así como también, pueden terminar resistiéndose, lo que hace que esa relación de poder ya no funcione. Es por esto, que podemos afirmar que, no se puede dar una fórmula definitiva para el ejercicio óptimo del poder.
El poder se debe analizar como algo que circula, o que funciona y se ejercita en cadena, a través de una organización reticular. Es decir, el poder se mueve transversalmente, no está quieto en los individuos. Esto se puede observar, en las sociedades, o en la mayoría de ellas, debido a que, se crean organizaciones para mantener cristalizadas las relaciones de poder, es decir, para mantener dichas relaciones en un estado de asimetría, de modo que un cierto número de personas obtienen una ventaja social, económica, política, institucional, etc. Este es un tipo específico de relación de poder que ha sido institucionalizado, cristalizado e inmovilizado para beneficios de algunos y perjuicio de otros. Por ejemplo: en Holanda, ya casi no se utiliza la palabra extranjero para referirse a un estadounidense o a un suizo, sino para identificar a gente de países menos desarrollados y usualmente con piel más oscura que vienen de lugares como Surinam, Indonesia u otras zonas de Asia y de países Árabes.
Ejercer el poder crea objetos de saber, los hace emerger, acumula informaciones, las utiliza, es decir, la práctica del poder crea saber e inversamente el saber conlleva efectos de poder. Por lo tanto, poder y saber no están divididos sino integrados, se incluyen e implican mutuamente. La escuela, tiene un lugar de fundamental importancia en cuanto al poder, debido a que, según su función básica y tradicional, es la encargada de insertar a las jóvenes generaciones en la cultura dominante. En esta inserción, operan micromecanismos que funcionan como “filtros selectivos”, y así comienza a gestarse el valor de recambio económico de los sujetos en el futuro mercado social y laboral.
Los medios de comunicación, ejercen poder sobre las personas, ya que, a través de sus publicidades, campañas crean deseos de adquirir distintos bienes, servicios, etc. que no son del todo indispensables. Pero eso no es algo evidente, es decir, buscan influir en los sujetos para convencerlos que si compran o tienen tal o cual cosa su vida va a ser mejor.
En el poder, al igual que en la autoridad, las personas dominadas son activas, es decir, la o las personas aceptan el poder o la autoridad del otro sin reaccionar. De este modo, tener autoridad o poder supone, por un lado, mandar, y, por el otro, ser obedecido.
Cuando hablamos de autoridad, esta puede ser considerada como una modalidad de dominación, debido a que implica obediencia por parte de otros. Esta se da sobre un ser libre, no sometido, con esto queremos decir, que solo se tiene autoridad sobre lo que puede reaccionar.
La noción de autoridad, se construye social y no individualmente, es decir, es una construcción social, ya que, está en conjunto con otros. Se construye una autoridad, la cual apela a valores, para construirla entre agente y paciente. El agente (sostiene la autoridad) y puede cambiar al paciente (el que la acepta) sin que este se revele. Es decir, la persona que tiene la autoridad logra que otra persona cambie su conducta sin reaccionar contra este, siendo totalmente capaz de hacerlo, debido a que es libre, pero no lo hace y acepta la autoridad. En cambio, en las relaciones de poder, como mencionamos anteriormente, las personas pueden revelarse.
No es necesario que aparezca el poder cuando se actúa con autoridad. La autoridad se pierde, al igual que el poder, cuando se recurre a la fuerza.
Si observamos, desde el punto de vista psicológico, existen dos fuertes argumentos para sostener la representación de la autoridad en la vida de las personas:
_ La poderosa indefensión del bebé: en la cual se necesita si o si una figura de sostén y contención.
_ Limitar el narcisismo: necesitamos a alguien que nos marque donde termina mi autoridad y donde empieza la del otro, reconocer cuales son mis propios límites.
Si nos ponemos a analizar distintas situaciones, podremos descubrir que la autoridad se encuentra presente en muchas de ellas, por ejemplo:
- En los partidos de fútbol, el árbitro es la autoridad, ya que es él quien decide si se debe expulsar a alguien, si es falta, entre otras cosas. y los jugadores deben respetar todas las decisiones que este tome.
- En los distintos trabajos, en donde el jefe es la autoridad y quien le dice a los trabajadores qué hacer y estos deben aceptar y responder a sus demandas.
- En los presidente y primeros ministros, se refleja la autoridad, ya que ellos son los que imponen distintas modalidades, cambios, entre otras cosas, para las comunidades/ pueblos, y todos los que forman parte de dichos lugares deben respetar sus decisiones.
-El juez, es también, una autoridad, debido a que el decide que sentencia imponer ante los distintos actos cometidos por las personas.
Estos son algunos ejemplos, pero la autoridad también se puede reflejar en la relación de un padre con sus hijos, en los distintos grupos y si nos situamos mucho tiempo atrás, estas relaciones se veían entre los amos (autoridad) y los esclavos. Pero, no debemos dejar de lado que en la educación, también podemos encontrar la autoridad, esta autoridad o agente serian los directivos; los docentes y alumnos conformarán en grupo de los pacientes.
El autoritarismo a diferencia del poder y de la autoridad, no acepta el cambio, es decir, no le permite a los demás sujetos reaccionar. Este tipo de dominación, es un fenómeno social, pero no respeta los derechos de las personas. Su principal mecanismo para ejercer dicha dominación es el miedo, es decir, recurre a representaciones que produzcan temor, para que no haya gente libre que reaccione, si una persona decide reaccionar por la fuerza se le va a mostrar que no puede hacerlo. El uso de la fuerza o de la violencia para ejercer este mecanismo, es también, una diferencia entre este y los dispositivos anteriormente mencionados.
Cuando hablamos de autoritarismo, debemos mencionar que aparece como una perversión de la autoridad, que detrás de un discurso semejante altera las prácticas.
Un ejemplo de autoritarismo se puede observar en la dictadura, ya que, en ese entonces se les imponía a las personas cómo pensar, actuar, entre otras cosas. Y las que no cumplieran con dichos mandatos eran reprimidos.
Un ejemplo en la educación, el docente debe proteger a los alumnos de cometer errores. El docente no permite los errores, diciendo que este no es motor de aprendizaje, sino camino del fracaso. Entonces, para no equivocarse hay que seguir el camino del profesor, es por esto, que en las escuelas, o en la mayoría de ellas, se presenta un único modo de resolución de los problemas planteados, es decir, se busca la homogeneización del pensamiento.
Para finalizar, debemos recalcar que poder, autoridad y autoritarismo son distintas modalidades de dominación. Como mencionamos a lo largo de este texto, difieren en los tipos de mecanismos que utilizan para lograr su finalidad. Debemos recordar, también, que se encuentran presentes en diversas circunstancias, inclusive en la educación, ya que, la escuela funciona como uno de los principales aparatos de reproducción de poder, autoridad y autoritarismo, en donde los docentes fueron concebidos como ejecutores de decisiones y políticas externos a ellos.
