Acuerdos de Convivencia

Acuerdos de Convivencia

La convivencia escolar, es una construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia.

Las instituciones educativas constituyen espacios complejos en donde las personas, en su mayoría niños y jóvenes, pasan gran parte de su tiempo y de su vida. Es por esto, que las escuelas deben enseñar los modos correctos de convivencia social e institucional. Para ello, necesita tener ciertas normas que permitan una realidad en donde se valore las diferencias, los estudiantes crezcan, desarrollen una autonomía responsable de sus actos, y que también funcione como límites a los diferentes comportamientos que puedan llegar a tensionar la convivencia. Esto contribuye al ejercicio de la ciudadanía y la participación democrática en la escuela, lo que garantiza a la educación como un derecho y como generadora de oportunidades. Dichas normas, se encuentran plasmadas en los acuerdos de convivencia escolar, que involucra a todos los integrantes de la institución (alumnos, docentes, directivos, preceptores, auxiliares, padres, técnicos, etcétera) que necesitan ser aceptadas y respetadas por todos y cada uno.

Un acuerdo de convivencia es un insumo primario e insustituible, un dispositivo promotor y regulador de la convivencia en la institución, que posibilita llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje, generando condiciones favorables para docentes y estudiantes de las instituciones.
Para crear los acuerdos de convivencia se convoca a los integrantes de las instituciones educativas, y se realiza un proceso en el cual se analiza colectivamente la realidad institucional, se debaten los distintos intereses y lógicas escolares y se construyen normas basadas en valores. Es necesario que se diseñen normas pensadas para el ámbito escolar fundamentadas en valores universales como el respeto, la responsabilidad, la libertad, la justicia, entre otros. Las mismas tienen que expresar el valor, las conductas promovidas por la institución y las no admitidas.

Las personas involucradas en estos acuerdos son:

• Los supervisores: que son los encargados de guiar todo el proceso en cada institución. Su función es asesorar, acompañar y generar encuentros de trabajo con las escuelas.
• Los equipos directivos: son los que hacen factible la operatividad del proceso al interior de la institución, articulando y coordinando con el supervisor tiempos y espacios de participación.
• Los docentes: son los adultos responsables que darán inicio a la construcción del acuerdo de convivencia escolar, abriendo el debate al interior de la institución.
• Las familias: acompañan el proceso educativo, su participación es fundamental al momento de la elaboración de los acuerdos y en la promoción del respeto de las normas y valores que se acuerda sostener en la escuela.
• Los estudiantes: son los protagonistas en este proceso, a quienes se busca formar en el ejercicio de la ciudadanía, otorgando lugar a sus palabras a través de su efectiva participación.
• Los equipos técnicos: el Programa Convivencia Escolar y los Equipos Profesionales de Apoyo Escolar (EPAEs)que están distribuidos en el interior provincial brindarán capacitación y asesoramiento técnico en las distintas instancias del proceso.

La legislación tiene un papel de gran importancia, ya que tiene como desafío crear nuevos modelos de convivencia, orientados a instalar prácticas democráticas y condiciones educativas igualitarias, para garantizar que niños y adolescentes puedan gozar una ciudadanía plena. Fortaleciendo así, el desarrollo de una cultura participativa y respetuosa de la diversidad.

El Ministerio de Educación a través de distintos programas, proyectos y políticas educativas procura ofrecer a los docentes elementos conceptuales y herramientas metodológicas que les permitan analizar y afrontar las diversas situaciones que presenten en el ámbito educativo. Pero no solo alcanza con esto, ya que los docentes son quienes debaten y se ponen de acuerdo para construir un modelo de convivencia escolar, es decir, una producción genuina y singular de cada escuela más allá de modelos preestablecidos. El real interés sobre el tema, permitirá formalizar los acuerdos que resulten convenientes.